khiunn-kháu-tsha

那些待在動物森友會的宅居日子:除了抓蟲、捕魚外,我還學會了不少台語發音

14 Sep, 2021
那些待在動物森友會的宅居日子:除了抓蟲、捕魚外,我還學會了不少台語發音 Photo Credit:任天堂

跨出動森的世界,透過連線,也可以跟其他的島與台灣各地的人,溝通工具與事物的不同說法。語言是工具,電動也是工具,透過玩樂與輕鬆的心情,讓彼此的語言世界得以暢快交流。

文字:鄭順聰|插畫:Hui

疫情三級警戒在家,剛開始還很奮進,加緊寫作,努力健身,煮健康餐,保持開朗的心情,時日一久,就被慣性寵壞了,食予肥肥,激予槌槌。(Tsia̍hhōo puî-puî, kik hōo thuî-thuî.)還不是最慘的,手指一癢,就網購了台Switch。

最樂的莫非我家女兒,指名要玩「動物森友會」,一上手就瘋狂沉迷,我也跟著墮落了,挑好主角的頭髮與造型,坐飛機來到島上,聽狸克一連串囉唆的

交代後,找了處空地弓布篷(king-pòo-phâng,搭帳篷),就此,展開島上新生活。

釣魚潛水變化多
潛水
Photo Credit:裏路出版提供

島上生活真是爆忙,挖草花,採果實,撿樹枝,還要去跟島民探聽消息跋感情(pua̍h-kám-tsîng),任務多樣又有趣。與女兒討論步驟與策略,七嘴八舌的基本上是台語,撇開新事物與動森專有詞,有些女兒比較陌生的事物與用詞。

尤其是家私頭仔(ke-si-thâu-á,工具),得刻意教導,甚至費心費時研究。初期最基礎的工具有兩樣,不必花錢買,而是撿足夠的樹枝去工作台製做,首先來談「釣竿」。台語怎麼說?

到台灣南北各地問台語人,會搜集到許多說法,魚釣仔(hî-tiò-á)、釣箠仔(tiò-tshuê/tshê-á)、魚篙仔(hî-ko-á)、釣竿(tiò-kuann)……說法還不只如此,同樣都是鉤起餌將線丟出,在神秘的背影前,讓浮標於水面浮沈,等牠游近來吮(tshńg,咬餌),跳動兩三下等浮標陡然一沉,及時按下A鈕揚竿,魚兒就活跳跳上鉤了。

捉魚除了用釣的,還可以去買潛水衣,往蔚藍的大海游去,見有泡沫浮出,就鑽入水中去撈捕,有各類魚鮮、海草與貝類等,甚至是價昂的珍珠。身為台語的行家,猶如打開「生物圖鑑」,列出潛水的諸般說法:藏水(tshàng-tsuí),沬水(bī-tsuí),軁水(nǹg-tsuí),鑽水(tsǹg-tsuí)等……對我這熱愛玩水、搜集語詞的鄉下小孩來說,真是歡欣雀躍啊!

電動中的腔口差
捉蜻蜓
Photo Credit:裏路出版提供

除了釣竿,初期不必花錢的自製工具,還有捕蟲網,台語簡稱網仔(bāng-á)。昆蟲的總稱,可以叫蟲仔(thâng-á),或比較精準的說法:蟲豸(thâng-thuā)。

動森島上可捕捉的昆蟲種類繁多,常見的如蚱蜢、金龜子、蟬、蜂、鍬形蟲、螢火蟲等等,教育部「閩南語常用詞辭典」都有解釋,網路上資料也很多,只要善於搜尋,猶如Switch按鍵,功能多多。

若見蝴蝶翩翩飛舞,我抄起網子就去追逐,按下B,繽紛華彩的不知捕到哪一種──台語人過往是蝶蛾不分的(法語也是喔),可以說蝶仔(ia̍h-á)、尾蝶仔(bué-ia̍h-á)、䆀蝶仔(bái-ia̍h-á),文音直接讀蝴蝶(ôo-tia̍p)。

同時,若跟他方的朋友玩動森,還可以切磋腔口差(khiunn-kháu-tsha,腔調差異),尤其是蜻蜓,漢字是「田嬰」,漳州腔發音tshân-enn,泉腔則是tshân-inn。然而,台語人日常的發音不會那麼清楚,而會連音成tshân-ne、tshân-ni,就像蜻蜓在田園或濕地挑起長長的尾巴,好似要把吹來的風也拈(ne/ni,輕輕取起)起來。

連線溝通語言島
搭帳篷N
Photo Credit:裏路出版提供

俗語說:無家私,無師傅。(bô ke-si, bô sai-hū.),意思就是「工欲善其事,必先利其器」啦!要在動森的世界悠遊,打造成喜歡的樣子,除了錢與哩程數,更得善用工具。現代人五體不動,尤其住都市,過於便利也失去能力,往往不知如何使用工具,其原本用詞更在台語的世界流失。

我這最粗淺的動森菜鳥,整理出簡單的工具語詞,排列如下,藉由與女兒打電動熱絡感情,邊操作邊唸誦以熟稔之:斧頭:斧頭(póo-thâu)。彈弓:鳥擗仔(tsiáu-phia̍k -á)。鏟子:黜仔(thuah-á)。澆水壺:漩桶(suān-tháng)。梯子:梯仔(thui-á)。

同樣的,這些詞都有不同的說法,跨出動森的世界,透過連線,也可以跟其他的島與台灣各地的人,溝通工具與事物的不同說法。語言是工具,電動也是工具,透過玩樂與輕鬆的心情,讓彼此的語言世界得以暢快交流。

不僅是集合,而是搭著飛機去到不同的島,用時間與耐心,來讓自己的語言世界繽紛精彩。

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本文摘錄自《地味手帖NO.07 野孩基地 ─長出地方的歸屬感》,裏路出版
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書籍介紹

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Photo Credit:裏路出版提供

下課後,仍不想離開的地方;無聊時,不自覺想前往的地方, 哪裡是孩子結伴同行、大手大腳奔跑、爬樹和探險的基地呢?

這一期,我們以鄉野間的孩子為主體,探看他們學習、創造、玩樂的聚集地,以此與地方文化為連結,邀請長期推動地方經驗的教育工作者陳冠彰和盧駿逸,分享他們如何透過故事開展路徑,讓孩子以走路為起點,用身體實踐、參與地方的精彩對談與經驗分享。

同時,將野孩基地分為「生活」、「思辨」、「語言」、「在地」和「空間」五大類別,探訪了從私人幼兒園成為部落共有的「美園教保中心」、形塑台語和阿美族語語言環境的「野塾」和「Tamorak 共學園」,創辦者皆直視傳統教育體系問題的「台南塾」和「找路教育工作室」,及邀請關注城鄉空間的「眼底城事」分享孩子打造的空間案例……呈現各地區對於學習或與孩童互動的各式可能性,不只有單一做法。

這些離開學校教室後、日常的生活場域,散落在鄉間村落、在城鎮社區裡,不管創辦者是在地住民自組,或由移居者發起,都能讓發起者和參與者從互動過程中,找到和深化所在地的文化脈絡,一起長出自己的地方歸屬感,成為新一代的真正在地者。

責任編輯:陳仲廷
核稿編輯:古家萱

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